L’integrazione scolastica dei pluriminorati e degli autistici. Problemi e proposte di buone prassi. Bosna Ernesto, Fedozzi Angela (a cura di). Giuseppe Laterza, 2004.

Giuseppe Laterza ( IRRE PUGLIA Istituto Regionale Ricerca Educativa) ; 2004; 9788882313067; Copertina flessibile; 24 x 17 cm; pp. 141; A cura di Bosna Ernesto, Fedozzi Angela. ; Presenta leggeri segni d’uso ai bordi (piccole imperfezioni), interno ottimo, senza scritte; Molto buono, (come da foto). ; Partendo da un progetto di ricerca svolto dall’IRRE Puglia (Istituto Regionale Ricerca Educativa) con la collaborazione della Cattedra di Storia della Pedagogia del Corso di Laurea in Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Bari, il testo, scritto da più autori, affronta il complesso problema dell’integrazione scolastica degli alunni affetti da pluriminorazioni sensoriali e da autismo. La loro crescita cognitiva e sociale costituisce, senza dubbio, un impegno di grande complessità che può essere affrontato solo attraverso adeguata professionalità, metodologie idonee e tanta sensibilità da parte di tutti gli operatori. Sul piano legislativo, l’integrazione scolastica si avvale anche di una documentazione che, per essere efficace, deve essere definita nelle sue componenti. Alle Istituzioni Scolastiche, in particolare, spetta elaborare P.E.I. adeguati e calibrati per l’Integrazione di questi soggetti, anche attraverso “buone prassi” che potranno pol diventare “modelli” operativi da utilizzare. È questo che il presente lavoro ha cercato di scoprire ed evi-denziare: l’impegno, a volte sommerso, delle scuole, dei docenti e i positivi risultati sul piano pratico per una integrazione reale, per un recupero funzionale e sociale, così da garantire a tutti il diritto all’educazione e all’istruzione, nel rispetto dei bisogni di ogni “persona”. ; Scheda a cura di Equilibri libreria. L’immagine corrisponde alla copia in vendita. 011.83.90.381